2、主要解决的问题

项目组成员紧紧围绕研究主题进行了大量调研、探索和实践工作，参与调研学生两千余人。立项多项教改课题：其中省级教改项目3项、校级重点教改项目3项、校级一般教改项目10项。在此基础上，提出了“以专业培养目标为导向”构建课程体系、“以学生为中心”教学模式、“体现持续改进”的多维度全方位的综合评价体系。重点解决以下问题：

（1）课程内容体系与专业培养目标不匹配问题

整合数学教学内容，开发适合不同专业学生需求的数学课程内容，为学生的发展奠定基础，避免学生的学习“无目标化”，进入无序“黑箱”。项目组以《高等数学》《线性代数》等课程为抓手，重新修订各课程教学大纲，重新编写教案80节（篇），汇编思政案例集1部，录制MOOC视频70多段，形成了丰富的教学资源。

（2）数学课程教学模式与教学效果脱节问题

项目组基于学生为中心，深入教学一线，大力改革数学课程教学模式，积极推进问题式、案例式、探究式等十多种教学方法的教学实践，转变师生定位，多次开展课程思政专题、翻转课堂专题、数学建模专题等专项活动，推进课堂教学改革，教学效果良好，教师评教分数90以上，超九成学生感到满意。

（3）传统课程评价方式单一问题

改变纸笔测验的考核方式，开发出基于项目学习、成果汇报等多种评价方式，如小组测验、讨论式解决问题、过程性随机测试、自命题考试、互评式测试等，构建基于过程、重视效果、突出能力、展现素质的数学课程学习评价体系。